Tóm tắt Phục hồi tầng ozone: Thành công hiếm hoi của nỗ lực toàn cầu - Ngữ văn lớp 10 Kết nối tri thức Bài giảng Ngữ văn 10 Phục hồi tầng ozone: Thành công hiếm hoi của nỗ lực toàn cầu - Kết nối tri thức Tóm tắt Phục hồi tầng ozone: Thành công hiếm hoi của nỗ lực toàn cầu (mẫu 1) Văn bản cung cấp thông tin về tầng ozone, nguyên nhân dẫn đến việc tầng ozone bị thủng và những thành quả trong công cuộc nỗ lực phục hồi tầng ozone của toàn cầu. Tóm tắt Phục hồi tầng ozone: Thành công hiếm hoi của nỗ lực toàn cầu (mẫu 2) Trong những năm gần đây, vấn đề về lỗ thủng tầng ozone không còn là vấn đề đáng lo ngại nhiều nữa, dưới sự nỗ lực toàn cầu, tầng ozone đã được phục hồi và bảo vệ. Tầng ozone như một lớp bảo vệ, giúp che chắn toàn bộ Trái đất khỏi phần lớn các bức xạ cực tím có hại đến từ mặt trời. Việc phát hiện tầng ozone bị thủng vào những năm 1970 của các nhà khoa học như một lời cảnh báo về sự biến đổi của Trái Đất, nhưng con người vẫn chưa ý thức được sự nghiêm trọng của sự việc. Đến năm 1985, khi các nhà địa chất học phát hiện sự thay đổi của tầng ozone, lỗ thủng ozone ở Nam cực đang ngày càng rộng, lúc này đây mọi người mới ý thức được sự quan trọng của việc phục hồi tầng ozone. Các nhà nghiên cứu khoa học trở thành các “thám tử”, nghiên cứu về tầng ozone, đưa ra các thống kê và từ đó đề ra giải pháp thích hợp để “vá” được lỗ thủng đó. Điều kiện bắt buộc phải c

Soạn bài Thực hành tiếng Việt lớp 10 trang 111 Tập 2 * Sử dụng phương tiện phi ngôn ngữ Câu 1 (trang 111sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2): Trả lời: - Tác dụng phương tiện phi ngôn ngữ: + Thông qua việc sơ đồ hoá, giúp người đọc có thể biết được tương lai của tôi. + Dễ nhớ, dễ hình dung và thu hút sự chú ý. Câu 2 (trang 111sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2):

Tóm tắt Về chính chúng ta - Ngữ văn lớp 10 Kết nối tri thức Bài giảng Ngữ văn 10 Về chính chúng ta - Kết nối tri thức Tóm tắt tác phẩm Về chính chúng ta (mẫu 1) Văn bản “Về chính chúng ta” của Các-lô Rô-ve-li đã lí giải giá trị của con người, xác định mối quan hệ giữa con người và thế giới tự nhiên, từ đó khẳng định: con người là một bộ phận hữu cơ của tự nhiên, con người cũng là tự nhiên và là một trong vô số các biểu hiện biến thiên vô cùng tận của nó. Tóm tắt tác phẩm Về chính chúng ta (mẫu 2) Văn bản mở đầu bằng những câu hỏi được tác giả đặt ra, những câu hỏi ít người để ý đến, ít ai có thể trả lời mà không có sự băn khoăn, suy nghĩ. Con người có rất nhiều thứ chưa hiểu và thứ ít hiểu nhất là chính con người. Mối quan hệ giữa con người với thực tại, với thê giới và với tự nhiên được phản ánh qua văn bản. Con người là một phần của thế giới, là một phần tử nhỏ bé trong vũ trụ to lớn nhưng khả năng nhận thức thế giới của con người vẫn còn hạn hẹp và có nhiều sự sai lầm trong suy nghĩ. Con người cần củng cố thêm khả năng nhận thức thế giới của mình, nhận thức rõ hơn về mối quan hệ giữa chúng ta với thế giới. Mọi vật trong thế giới đều có sự tương tác và trao đổi thông tin về nhau, tất cả tri thức của con người đều phản ánh thế giới. Các giá trị đạo đức, cảm xúc của con người đều gắn với thực tại và những giọt

Soạn bài Chùm thơ hai-cư (haiku) Nhật Bản Bài giảng Chùm thơ hai-cư (haiku) Nhật Bản * Trước khi đọc Câu hỏi (trang 45 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Bài thơ ngắn nhất mà bạn đã từng đọc là bài nào? Điều gì khiến nó được bạn nhớ tới? Trả lời: - Bài thơ ngắn nhất và nội dung khiến ta nhớ mãi + Bài thơ Mẹ tôi – tác giả Phạm Văn Ngoạn - Điều khiến bài thơ in sâu vào tiềm thức là: + Hình thức ngắn gọn + Nội dung nói tới sự vất vả nhọc nhằn mưu sinh thân cò nuôi con của mẹ + Giúp ta ngộ ra đức hi sinh lớn lao biển trời của mẹ cha. * Đọc văn bản

Soạn bài Tri thức Ngữ văn lớp 10 trang 9 Tập 1 1. Cốt truyện 2. Truyện kể 3. Người kể chuyện  - Truyện kể chỉ tồn tại khi có người kể chuyện. Trong nhiều loại hình tự sự dân gian, người kể chuyện có thể là người trực tiếp diễn xướng để kể lại câu chuyện cho công chúng. Trong tự sự của văn học viết, người kể chuyện là “vai” hay “đại diện” mà nhà văn tạo ra để thay mình thực hiện việc kể chuyện.  - Nhờ người kể chuyện, người đọc được dẫn dắt vào thế giới nghệ thuật của truyện 4. Nhân vật 5. Thần thoại - Thần thoại thường có cốt truyện đơn giản: có thể là cốt truyện đơn tuyến, tập trung vào một nhân vật hoặc là một tổ hợp nhiều cốt truyện đơn (tạo thành một “hệ thần thoại”). Nhân vật chính của thần thoại là các vị thần, hoặc những con người có nguồn gốc thần linh, có năng lực siêu nhiên do vậy, thường được miêu tả với hình dạng khổng lồ, có kích thước ngang tầm vũ trụ. Chức năng của nhân vật trong thần thoại là cắt nghĩa, lí giải các hiện tượng tự nhiên và đời sống xã hội, thể hiện niềm tin của con người cổ sơ cũng như những khát vọng tinh thần có ý nghĩa lâu dài c

Soạn bài Tản Viên từ Phán sự lục Bài giảng Tản Viên từ Phán sự lục  * Trước khi đọc Câu 1 (trang 15 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Bạn có thích đọc những truyện kể chứa đựng các yếu tố kì ảo không? Vì sao? Trả lời: - Tôi thích, vì những yếu tố tưởng tượng, kì ảo góp phần giúp câu chuyện kể hấp dẫn, sinh động. Ngoài ra, qua những yếu tố kì ảo, người đọc sẽ phần nào hiểu được suy nghĩ cũng như văn hóa, quan niệm hay cách suy nghĩ của người xưa. Câu 2 (trang 15 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Trong cuộc sống hàng ngày, đôi khi chúng ta phải chứng kiến hoặc trải qua những sự việc ngang trái, bất công. Lúc đó, bạn cảm thấy như thế nào và mong muốn điều gì? Trả lời: - Khi đối diện với những sự việc ngang trái bất công, tôi chọn cách bình tĩnh và đứng lên đòi lại công bằng cho chính mình hoặc cho những người xung quanh. * Đọc văn bản 1.

Soạn bài Chùm thơ hai-cư Nhật Bản Bài giảng Chùm thơ hai-cư Nhật Bản * Trước khi đọc Câu hỏi (trang 45 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Trả lời: - Bài thơ ngắn nhất tôi từng được đọc đó là bài Nam quốc sơn hà của Lý Thường Kiệt: Nam quốc sơn hà nam đế cư Tiệt nhiên định phận tại thiên thư Như hà nghịch lỗ lai xâm phạm Nhữ đẳng hành khan thủ bại hư. - Bài thơ được xem như bản tuyên ngôn độc lập đầu tiên, ca ngợi tinh thần yêu nước và cổ vũ tinh thần kháng chiến chống giặc ngoại xâm của dân tộc ta. Đồng thời thể hiện ý chí quật cường, tầm vóc to lớn của nhân dân Đại Việt trong công cuộc xây dựng và bảo vệ đất nước hàng ngàn đời nay. * Đọc văn bản 1.

Soạn bài Chữ bầu lên nhà thơ Bài giảng Chữ bầu lên nhà thơ * Trước khi đọc Câu 1 (trang 82 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Trong hình dung của bạn, nhà thơ phải là người như thế nào? Bạn có cho rằng việc làm thơ gắn liền với những phút cao hứng, “bốc đồng”? Trả lời: - Trong hình dung của em, nhà thơ phải là người giàu cảm xúc, có tâm hồn bay bổng. Ngoài ra, nhà thơ còn là người có tấm lòng đồng cảm sâu sắc; có tri thức và vốn từ ngữ phong phú. - Làm thơ là công việc thiên về cảm xúc, vì vậy, những phút cao hứng hay “bốc đồng” cũng rất có thể sẽ tạo nên một tác phẩm để đời. Câu 2 (trang 82 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Bạn nhớ hoặc thích định nghĩa nào về thơ, nhà thơ hay công việc làm thơ? Trả lời: - Thơ (hay thơ ca, thi ca) là hình thức sáng tác văn học phản ánh cuộc sống với những cảm xúc chất chứa, cô đọng, những tâm trạng dạt dào, những tưởng tượng mạnh mẽ, trong ngôn ngữ hàm xúc, giàu hình ảnh, và nhất là có nhịp điệu. Thơ là dạng thức ban đầu của văn học.  - Nhà thơ là một danh hiệu cao quý c

Soạn bài Người cầm quyền khôi phục uy quyền Bài giảng Người cầm quyền khôi phục uy quyền * Trước khi đọc Câu hỏi (trang 39sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2): Bạn hình dung như thế nào về một con người có uy quyền? Trả lời: - Một con người có uy quyền phải là một người có tấm lòng nhân hậu; có tiếng nói mạnh mẽ, hành động quyết liệt đáng tin cậy và khiến kẻ ác phải lo sợ, hãi hùng. Câu hỏi(trang 39sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2): Bạn đã đọc cuốn sách hay xem bộ phim nào mà nhân vật trong đó là một người có uy quyền? Bạn hãy chia sẻ ấn tượng của mình về nhân vật ấy. Trả lời:

Tác giả tác phẩm Xúy Vân giả dại - Ngữ văn 10 I. Tác phẩm văn bản Xúy Vân giả dại 1. Thể loại 2. Xuất xứ, hoàn cảnh sáng tác - Tác phẩm trích chèo Kim Nhan 3. Phương thức biểu đạt 4. Tóm tắt văn bản Xúy Vân giả dại Tác phẩm kể về sự việc giả điên của Xúy Vân để mong được thoát khỏi Kim Nham. Trong suốt đoạn trích Xúy Vân không ngừng than thở, kể lể và thể hiện sự điên loạn, dở hơi của mình bằng những giọng điệu của chèo như nói lệch, vỉa, hát quá giang, đế, điệu con gà rừng, hát sắp, hát ngược,… để mọi người tin là mình đã điên thật nhằm mong muốn được Kim Nham giải thoát để đi theo người tình của mình.

Soạn bài Con đường không chọn Rơ-bớt Phờ-rót. Bài giảng Con đường không chọn  * Trước khi đọc Câu hỏi (trang 104 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2): 1.Bạn đã bao giờ cảm thấy khó khăn khi phải đứng trước nhiều khả năng lựa chọn? 2.Điều gì đã khiến bạn đưa ra quyết định lựa chọn của mình khi ấy? Bạn thấy may mắn hay tiếc nuối vì lựa chọn đó của bản thân? Trả lời: 1. Tôi đã từng cảm thấy rất khó khăn khi phải đứng trước nhiều khả năng lựa chọn, đó là khi tôi lựa chọn trường thi trong kì thi tuyển sinh vào lớp 10. 2. - Điều khiến tôi đưa ra quyết định lựa chọn của mình khi ấy là sự động viên khích lệ của cả gia đình, sự tin tưởng và ủng hộ của mọi người dành cho tôi. - Tôi thực sự cảm thấy may mắn vì lựa chọn đó của bản thân. * Đọc văn bản