Giáo án Hai đường thẳng vuông góc lớp 4 (Chân trời sáng tạo)

Giáo án Toán lớp 4 Bài 31 (Chân trời sáng tạo): Hai đường thẳng vuông góc

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1. Năng lực đặc thù:

- HS nhận biết được hai đường thẳng vuông góc; vẽ được hai đường thẳng vuông góc bằng thước thẳng và ê – ke.

- Phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học: Xác định được hai đường thẳng vuông góc.

- Phát triển năng lực mô hình hóa toán học: Vận dụng để giải quyết một số vấn đề đơn giản liên quan đến vẽ hai đường thẳng vuông góc.

- Phát triển năng lực giao tiếp toán học, giải quyết vấn đề toán học.

2. Năng lực chung:

- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên và bạn bè để thực hiện các nhiệm vụ học tập.

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.

3. Phẩm chất

- Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân.

- Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận.

- Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán.

- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

- Giáo án.

- Bộ đồ dùng dạy, học Toán 4.

- Máy tính, máy chiếu.

- Bảng phụ.

- Thước thẳng, ê – ke, các hình trong bài (nếu cần).

2. Đối với học sinh

- SHS.

- Vở ghi, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV (bút, thước, tẩy,..)

- Thước thẳng, ê – ke.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên	Hoạt động của học sinh
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học. b. Cách thức tiến hành:
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: + GV treo (hoặc trình chiếu) hình ảnh, một HS lên bảng lớp, các HS còn lại sử dụng SGK. + HS dùng tay chỉ đường đi theo lệnh của GV. GV: Đi thẳng rồi rẽ phải HS: Rẽ phải sẽ gặp hai đường, rẽ theo đường nào? GV: Đường vuông góc với đường vừa đi. HS: Vuông góc với đường vừa đi là sao? - GV dẫn dắt HS vào bài học: Để xác định hai đường thẳng là hai đường thẳng vuông góc, cô trò mình đến với bài học hôm nay "Bài 31: Hai đường thẳng vuông góc.".	- Cả lớp quan sát, chú ý lắng nghe và thực hiện theo yêu cầu.
B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ, HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI. a. Mục tiêu: - HS nhận biết được hai đường thẳng vuông góc. - HS vẽ được hai đường thẳng vuông góc bằng thước thẳng và ê – ke. b. Cách thức tiến hành:
Nhiệm vụ 1 : Hình thành kiến thức về hai đường thẳng vuông góc Kéo dài hai cạnh BC và DC của hình chữ nhật ABCD ta được hai đường thẳng vuông góc với nhau. - GV hướng dẫn HS tìm hiểu bài, + GV vẽ hình chữ nhật ABCD lên bảng. + HS nêu các góc vuông (góc đỉnh A, góc đỉnh B, góc đỉnh C, góc đỉnh D) → Một HS dùng thước thẳng kéo dài hai cạnh BC và DC. → GV giới thiệu BC và DC là hai đường thẳng vuông góc với nhau.	- HS lắng nghe và suy nghĩ trả lời câu hỏi. - HS chú ý lắng nghe.