Tác giả tác phẩm: Lưu biệt khi xuất dương - Ngữ văn 12 I. Tác giả Phan Bội Châu - Phan Bội Châu (1867-1940), tên thuở nhỏ là Phan Văn San, biệt hiệu chính Sào Nam - Là nhà nho đầu tiên nuôi ý tưởng đi tìm một con đường cứu nước mới. Ông học hành thi cử không phải để làm quan mà là để trang bị vốn hiểu biết, tạo uy tín chuẩn bị cơ sở cho hoạt động Cách mạng - Phan Bội Châu là lãnh tụ các phong trào yêu nước đầu thế kỉ XX. - Phong cách nghệ thuật: văn chương là vũ khí để tuyên truyền cổ động, thơ văn ông đã làm rung động biết bao con tim yêu nước. II. Tìm hiểu văn bản Lưu biệt khi xuất dương 1. Thể loại - Tác phẩm Lưu biệt khi xuất dương thuộc thể loại: thất ngôn bát cú. 2. Xuất xứ - Tôn Quang Phiệt dị

Giáo án Ngữ văn 12 (Kết nối tri thức): Viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện I. MỤC TIÊU 1. Về mức độ/yêu cầu cần đạt: -Nêu được mục đích và cơ sở của việc so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện. - Trình bày được các thông tin khái quát về hai tác phẩm truyện. - Làm rõ được những điểm tương đồng và khác biệt giữa hai tác phẩm truyện xét trên một số phương diện nội dung và hình thức cụ thể theo mục đích và phạm vi đã xác định. - Rút ra được những nhận xét, đánh giá cần thiết, phù hợp về hai tác phẩm truyện căn cứ vào kết quả so sánh. - Nêu được ý nghĩa của việc đánh giá hai tác phẩm truyện thông qua việc so sánh. 2. Về năng lực a. Năng lực chung b. Năng lực đặc thù - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến đề bài. - Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận, hoàn thành bài văn nghị luận so sánh, đán

Giáo án Ngữ văn 12 (Cánh diều): Nội dung sách Ngữ văn 12 I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Về mức độ/ yêu cầu cần đạt - HS hiểu được những nội dung chính của sách Ngữ văn 12. - Biết được cấu trúc của sách và các bài học trong sách. 2. Về năng lực a. Năng lực chung - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo. b. Năng lực đặc thù - Học sinh nắm được các yêu cầu về đọc các kiểu văn bản sẽ được học trong sách Ngữ văn 12. - Học sinh được trang bị những kiến thức cơ bản về Tiếng Việt và cách sử dụng Tiếng Việt trong giao tiếp. - Học sinh được rèn luyện kĩ năng viết, nói và nghe về một vấn đề nào đó trong xã hội cũng như trong văn học. 3. Về phẩm chất - Giúp HS hứng

Giáo án Ngữ văn 12 (Cánh diều): Tri thức Ngữ văn trang 12 I. MỤC TIÊU 1. Về mức độ/ yêu cầu cần đạt - Phân tích và đánh giá được sự phối hợp của người kể chuyện, điểm nhìn trong việc thể hiện chủ đề của văn bản; nhận biết và phân tích được một số yếu tố của truyện truyền kì (đề tài, nhân vật, ngôn ngữ, yếu tố kì ảo,…) trong sự so sánh với truyện cổ dân gian. Nhận biết được giá trị nhận thức, giáo dục, thẩm mĩ trong một tác phẩm văn học cụ thể. - Phân biệt và biết cách sử dụng ngôn ngữ trang trọng, ngôn ngữ thân mật trong giao tiếp. - Viết được bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện. - Biết thuyết trình so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện. 2. Về năng lực a. Năng lực chung Hình thành năng lực làm việc nhóm, năng lực gợi mở,… b. Năng lực đặc thù - Năng lực cảm thụ phân tích văn bản văn học. - Năng lực ngôn ngữ: phân biệt được n

Giáo án Ngữ văn 12 (Kết nối tri thức): Trên xuồng cứu nạn I. MỤC TIÊU 1. Về mức độ/yêu cầu cần đạt - Ôn tập nội dung kiến thức Bài 1: Khả năng lớn lao của tiểu thuyết - HS vận dụng kiến thức để thực hành đọc văn bản: Trên xuồng cứu nạn. 2. Về năng lực a. Năng lực chung - Hình thành năng lực làm việc nhóm, năng lực gợi mở,… b. Năng lực đặc thù - Năng lực cảm thụ văn học: Ôn tập lại nội dung, nghệ thuật của các văn bản đọc. - Vận dụng các kiến thức đã học về tự sự trong truyện thơ dân gian để thực hành đọc văn bản: Trên xuồng cứu nạn. 3. Về phẩm chất - Biết đồng cảm, yêu thương; biết trân trọng vẻ đẹp thủy chung trong tình yêu. - Chăm chỉ, tự giác học tập, tìm tòi và sáng tạo

Giáo án Ngữ văn 12 (Kết nối tri thức): Thực hành tiếng Việt trang 26 I. MỤC TIÊU 1. Về mức độ/yêu cầu cần đạt - Nhận biết được các biện pháp tu từ nói mỉa, nghịch ngữ. - Phân tích được đặc điểm và tác dụng của biện pháp tu từ nói mỉa, nghịch ngữ. - Biết được bối cảnh giao tiếp để từ đó biết cách sử dụng biện pháp tu từ hợp lí. 2. Về năng lực a. Năng lực chung - Hình thành năng lực làm việc nhóm, năng lực gợi mở,… - Phát triển khả năng tự chủ, tự học qua việc đọc và hoàn thiện phiếu học tập ở nhà. - Giải quyết vấn đề và tư duy sáng tạo trong việc chủ động tạo lập văn bản. b. Năng lực đặc thù - Năng lực nhận biết và phân tích biện pháp tu từ nghịch ngữ, nói mỉa. - Phát triển năng lực ngôn ngữ.

Giáo án Ngữ văn 12 (Cánh diều): Cấu trúc sách Ngữ văn 12 Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu trúc của sách Ngữ văn 12 a. Mục tiêu: HS nắm được cấu trúc sách Ngữ văn 12 để từ đó học sinh biết phương pháp học môn Ngữ Văn. b. Nội dung: Làm việc cá nhân, nghiên cứu sách giáo khoa, thảo luận nhóm để hoàn thành phiếu học tập. c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS, phiếu học tập đã có phương án trả lời. d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Giáo án Ngữ văn 12 (Kết nối tri thức): Trình bày kết quả so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện I. MỤC TIÊU 1. Về mức độ/yêu cầu cần đạt: - HS biết cách so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện. - Nắm được nội dung chính mà nhóm trao đổi, trình bày lại được các nội dung đó để hiểu sâu hơn về vấn đề và nâng cao khả năng nói. - Biết cách nói và nghe phù hợp: Người nói và người nghe trao đổi, đánh giá để cùng rút kinh nghiệm. 2. Về năng lực a. Năng lực chung b. Năng lực đặc thù - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến đề bài. - Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận, hoàn thành bài nói so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ. - Năng lực tiếp thu tri thức, kĩ phản biện khi nói và nghe. 3. Về phẩm chất - Chăm chỉ, tự giác họ

Giáo án Ngữ văn 12 (Kết nối tri thức): Xuân Tóc Đỏ cứu quốc I. MỤC TIÊU 1. Về mức độ/yêu cầu cần đạt - HS hiểu được quan điểm của tác giả thông qua nhân vật Xuân Tóc Đỏ. - HS nhận thấy được xã hội đương thời đầy rẫy những biểu hiện tha hóa, suy đồi, dường như vô phương cứu chữa. - HS nhận biết được nghệ thuật xây dựng tình huống li kì, kịch tích của tiểu thuyết hiện đại. 2. Về năng lực a. Năng lực chung - Hình thành năng lực làm việc nhóm, năng lực gợi mở,… - Phát triển khả năng tự chủ, tự học qua việc đọc và hoàn thiện phiếu học tập ở nhà. - Giải quyết vấn đề và tư duy sáng tạo trong việc chủ động tạo lập văn bản. b. Năng lực đặc thù - Năng lực cảm thụ phân tích văn bản văn học. - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến tác giả Vũ Trọng Phụng và văn bản Xuân Tóc Đỏ cứu quốc.

Giáo án Ngữ văn 12 (Kết nối tri thức): Tri thức Ngữ văn trang 9 I. MỤC TIÊU 1. Về mức độ/yêu cầu cần đạt - Nhận biết và phân tích được một số yếu tố tất yếu của tiểu thuyết hiện đại như: Ngôn ngữ, diễn biến tâm lí, hành động của nhân vật,… - Phân tích được đề tài, câu chuyện, sự kiện, nhân vật, các chi tiết tiêu biểu và mối quan hệ của chúng trong tính chỉnh thể của tác phẩm tiểu thuyết; phân tích và đánh giá được sự phù hợp của người kể chuyện, điểm nhìn trong việc thể hiện chủ đề của văn bản. - Nhận biết được những đặc diểm cơ bản của phong cách hiện thực trong tiểu thuyết và trong sáng tác văn chương. - Nhận biết và phân tích được đặc điểm, tác dụng của biện pháp tu từ nói mỉa, nghịch ngữ. - Viết được bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện. - Biết trình bày (dưới hình thức nói) kết quả so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện. 2. Về năng lực a. Năng lực chung - Hình thành năng lực làm việc nhóm, năng lực gợi mở,…

Giáo án Ngữ văn 12 (Kết nối tri thức): Nỗi buồn chiến tranh I. MỤC TIÊU 1. Về mức độ/yêu cầu cần đạt - HS hiểu được thông điệp của văn bản: Chiến tranh không chỉ gây ra những mất mát về vật chất, mà còn phá hủy tinh thần và con người. - HS biết suy ngẫm về giá trị của cuộc sống, ý nghĩa của tình yêu và sự quý trọng của hòa bình. 2. Về năng lực a. Năng lực chung - Hình thành năng lực làm việc nhóm, năng lực gợi mở,… - Phát triển khả năng tự chủ, tự học qua việc đọc và hoàn thiện phiếu học tập ở nhà. - Giải quyết vấn đề và tư duy sáng tạo trong việc chủ động tạo lập văn bản. b. Năng lực đặc thù - Năng lực cảm thụ phân tích văn bản văn học. - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến tác giả Bảo Ninh và văn bản Nỗi buồn chiến tranh. - Năng lực nhận biết, phân tích một số y