Anonymous
0
0
Giáo án Tin học 6 Bài 4 (Cánh diều 2024): Cấu trúc lặp trong thuật toán
- asked 4 months agoVotes
0Answers
0Views
Giáo án Tin học 6 Bài 4 (Cánh diều): Cấu trúc lặp trong thuật toán
I. Mục tiêuSP Tin 6 Anh Nguyet + Pham Huy
1. Về kiến thức
- Biết được cấu trúc lặp trong thuật toán là gì và khi nào trong thuật toán có cấu trúc lặp.
- Thể hiện được cấu trúc lặp khi biết và khi không biết số lần lặp cần tìm
2.Về năng lực
2.1. Năng lực chung
Thực hiện bài học này sẽ góp phần hình thành và phát triển một số thành tố năng lực chung của học sinh như sau:
- Năng lực tự chủ và tự học: HS tự hoàn thành được các nhiệm vụ học tập chuẩn bị ở nhà và tại lớp, HS có khả năng tự đọc SGK, kết hợp với gợi ý và dẫn dắt của GV để trả lời các câu hỏi về cấu trúc lặp.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: HS phân công được nhiệm vụ trong nhóm, biết hỗ trợ nhau, trao đổi, thảo luận, thống nhất được ý kiến trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Học sinh đưa ra được thêm các ví dụ về cấu trúc lặp trong cuộc sống hằng ngày.
2.2. Năng lực Tin học:
Thực hiện bài học này sẽ góp phần hình thành và phát triển một số thành tố năng lực Tin học của học sinh như sau:
Năng lực C (NLc): Bước đầu có tư duy phân tích và điều khiển hệ thống:
- Nhận biết được cấu trúc lặp trong thuật toán là gì và khi nào trong thuật toán có cấu trúc lặp.
- Mô tả được cấu trúc lặp có số lần biết trước và cấu trúc lặp không biết trước số lần lặp.
- Nêu được ví dụ minh họa của vòng lặp.
- Mô tả được thuật toán đơn giản có các cấu trúc lặp.
3. Về phẩm chất
Thực hiện bài học này sẽ góp phần hình thành và phát triển một số thành tố phẩm chất của học sinh như sau:
- Nhân ái: Thể hiện sự cảm thông và sẳn sàng giúp đỡ bạn trong quá trình thảo luận nhóm.
- Chăm chỉ: thực hiện đầy đủ các hoạt động học tập một cách tự giác, tích cực.
- Trung thực: thật thà, thẳng thắn trong báo cáo kết quả hoạt động cá nhân và theo nhóm, trong đánh giá và tự đánh giá.
- Trách nhiệm: có trách nhiệm với các công việc được giao trong hoạt động nhóm.
II. Thiết bị dạy học và học liệu
1.Giáo viên
− Kế hoạch bài dạy, SGK, SBT, tài liệu tham khảo, máy tính, bảng phụ.
− Phiếu đánh giá giữa các học sinh.
2.Học sinh
− SGK, máy tính, bảng nhóm, bút lông, bút dạ, phấn
III. Tiến trình dạy học
1. Hoạt động 1: Khởi động (7 phút)
a) Mục tiêu: Vận dụng thực tế lấy được một số ví dụ về các công việcthực hiện lặp đi lặp lại nhiều lần.
b) Nội dung:Nghiên cứu lấy ví dụ về các công việcthực hiện lặp đi lặp lại nhiều lần.
c) Sản phẩm: Có được một số ví dụvề các công việcthực hiện lặp đi lặp lại nhiều lần.
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV và HS |
Nội dung |
* GV giao nhiệm vụ học tập- Tổ chức hoạtđộng của học sinh (hoạt động nhóm 4) (thời gian 5 phút) ? Hãy nêu ví dụ khác về hoạt động lặp trong cuộc sống hằng ngày. * HS thực hiện nhiệm vụHS thực hiện nhiệm vụ theo nhóm * Báo cáo, thảo luận- Đại diện các nhóm báo cáo kết quả học tập * Kết luận, nhận định- GV đánh giá, nhận xét từng nhóm -> đưa ra kết quả chính xác, chốt kiến thức chuyển nội dung và dẫn vào bài học: Bài 4. CẤU TRÚC LẶP TRONG THUẬT TOÁN |
Trong cuộc sống hằng ngày, nhiều hoạt độngđược em thực hiện lặp đi lặp lại nhiều lần. VD: - Mỗi sáng em phải đạp xe đến trường (đi học 6 ngày trong tuần) - Mỗi ngày súc miệng 2 lần sáng và tối - Chạy quanh sân trường đến khi mệt thì nghỉ. |