Giáo án Mĩ thuật 8 Bài 7 (Chân trời sáng tạo 2024): Tạo mẫu nền trang trí với họa tiết

Chủ đề 3: MĨ THUẬT CÁC DÂN TỘC THIỂU SỐ VIỆT NAM

Bài 7: TẠO MẪU NỀN TRANG TRÍ VỚI HỌA TIẾT

(Thời lượng 2 tiết – Học tiết 1)

I. MỤC TIÊU CỦA CHỦ ĐỀ:

- Chỉ ra được hình thức và đặc điểm của một số thể loại mĩ thuật Việt Nam hiện đại.

- Tạo ra được sản phẩm mĩ thuật 2D, 3D với các chất liệu, hình thức khác nhau.

- Kể tên được một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu của mĩ thuật Việt Nam hiện đại.

- Chỉ ra được sự khác biệt giữa các hình thức mĩ thuật trong chủ đề.

- Nêu được cảm nhận về giá trị thẩm mĩ của tác phẩm mĩ thuật Việt Nam hiện đại.

* YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

* Sau bài học HS:

- Nhận biết được cách sắp xếp họa tiết, màu sắc trong mẫu vẽ vải của dân tộc thiểu số.

- Tạo được khuôn in với hình họa tiết dân tộc thiểu số.

- Sử dụng khuôn để in được nền trang trí theo nguyên lí lặp lại.

- Chia ssr được ý tưởng vận dụng, phát huy giá trị văn hóa nghệ thuật truyền thống của dân tộc trong học tập và trong cuộc sống.

1. Năng lực.

* Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.

* Nănglựcgiảiquyếtvấnđềvàsángtạo:Sửdụngcáckiếnthứcđãhọcứngdụngvào thực tế.

* Năng lực chuyên biệt: Bước đầu hình thành một số tư duy về tạo mẫu nền trang trí với họa tiết trong mĩ thuật các dân tộc thiểu số Việt Nam.

- Tạorađượccácsảnphẩmmĩthuậtvềcác thể loại tạo mẫu nền trang trí với họa tiết trong mĩ thuật các dân tộc thiểu số theonhiều hình thức khác nhau.

2. Phẩm chất.

- Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo trong các thể loại tạo mẫu nền trang trí với họa tiết trong mĩ thuật các dân tộc thiểu số Việt Nam.

- Biết tôn trọng sự khác biệt của mỗi cá nhân.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:

1. Đối với giáo viên.

- Kế hoạch dạy học, Giáo án, SGK, SGV.

- Máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu có).

2. Đối với học sinh.

- SGK. Giấy, bút, tẩy, màu vẽ. ĐDHT cá nhân.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

- GVdẫndắtvấnđề:

A. KHÁM PHÁ. Quan sát – Nhận thức.

- Quan sát, khám phá, trải nghiệm, khai thác vốn kinh nghiệm sống của học sinh,…từ đó kết nối với nội dung bài học mới.

* HOẠT ĐỘNG 1: Quan sát - Nhận thức. Quan sát - Nhận thức về hình thức của khuôn in.
Hoạt động của giáo viên.	Hoạt động của học sinh.
* Hoạt động khởi động. - GV cho HS sinh hoạt đầu giờ. - Tổ chức cho HS chơi trò chơi. *Mụctiêu. - Chỉ ra được hình thức và đặc điểm của một số thể loại mĩ thuật Việt Nam hiện đại. - Nhận biết được cách sắp xếp họa tiết, màu sắc trong mẫu vẽ vải của dân tộc thiểu số. - Tạo được khuôn in với hình họa tiết dân tộc thiểu số. - Tạo ra được sản phẩm mĩ thuật 2D, 3D với các chất liệu, hình thức khác nhau. * Nhiệm vụ của GV. - Tổ chức cho HS quan sát các hình minh họatrong SGK Mĩ thuật 8, thảo luận và chỉ ra nét, hình họa tiết trên khuôn mặt, vật liệu và các hình thức khuôn in. * Gợi ý cách tổ chức. - Yêu cầu HS quan sát hình một số khuôn in ở trang 30 trong SGK Mĩ thuật 8, đặt và do GV chuẩn bị. - Nêu câu hỏi gợi ý để HS chỉ ra nét, hình họa tiết trên khuôn in; vật liệu và các hình khuôn in. * Câu hỏi gợi mở. + Họa tiết trên khuôn in là hình gì? + Đặc điểm về nét của họa tiết đó như thế nào? + Cách sắp xếp các họa tiết trên mỗi khuôn in dựa và nguyên lí tạo hình nào? + Khuôn in được làm từ vật liệu gì…? * GV chốt:Vậy là chúng tađã biết cách tổ chức quan sát các hình minh họatrong SGK Mĩ thuật 8, thảo luận và chỉ ra nét, hình họa tiết trên khuôn mặt, vật liệu và các hình thức khuôn in ở hoạt động 1.	- HS sinh hoạt. - HS cảm nhận, ghi nhớ. - HS quan sát các hình minh họatrong SGK Mĩ thuật 8, thảo luận và chỉ ra nét, hình họa tiết trên khuôn mặt. - HS quan sát hình một số khuôn in ở trang 30 trong SGK Mĩ thuật 8, đặt và do GV chuẩn bị. + HS trả lời câu hỏi. + HS trả lời. + HS trả lời. + HS trả lời. - HS lắng nghe, ghi nhớ.

B. KIẾN TẠO KIẾN THỨC, KĨ NĂNG:

- Quan sát, trải nghiệm và tìm hiểu cách thực hiện để rút ra kiến thức, kĩ năng.

* HOẠT ĐỘNG 2: Kiến tạo kiến thức - kĩ năng. Cách tạo khuôn và in nền trang trí.
Hoạt động của giáo viên.	Hoạt động của học sinh.