Anonymous
0
0
Giáo án Mĩ thuật 8 Bài 12 (Chân trời sáng tạo 2024): Tranh tĩnh vật
- asked 4 months agoVotes
0Answers
0Views
Chủ đề 5: MĨ THUẬT TRONG CUỘC SỐNG
Bài 12: TRANH TĨNH VẬT
(Thời lượng 2 tiết – Học tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
* Sau bài học HS:
- Nhận biết được tỉ lệ, độ đậm nhạt, hình khối và không gian phù hợp trong bài vẽ. Nêu được cách vẽ nhóm mẫu vật có dạng khối trụ, khối cầu, khối lập phương bằng quan sát thực tế.
- Vẽ và diễn tả được hình khối của đồ vật có tỉ lệ phù hợp với mẫu vật bằng bút chì.
- Có khả năng vận dụng kĩ năng diễn tả các đồ vật, vật dụng trong các trường hợp khác ở trạng thái tĩnh.
- Nêu được cảm nhận về vẻ đẹp của đồ vật và trang trí thẩm mĩ của tranh tĩnh vật trong cuộc sống.
1. Năng lực.
* Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
* Nănglựcgiảiquyếtvấnđềvàsángtạo:Sửdụngcáckiếnthứcđãhọcứngdụngvào thực tế.
* Năng lực chuyên biệt: Bước đầu hình thành một số tư duy trong mĩ thuật.
- Tạorađượccácsảnphẩmmĩthuậtvềcác thể loại tranh tĩnh vật có trang trítheonhiều hình thức khác nhau.
2. Phẩm chất.
- Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo trong các tác phẩm.
- Biết tôn trọng sự khác biệt của mỗi cá nhân.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Đối với giáo viên.
- Kế hoạch dạy học, Giáo án, SGK, SGV.
- Máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu có).
2. Đối với học sinh.
- SGK. Giấy, bút, tẩy, màu vẽ. ĐDHT cá nhân.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
- GVdẫndắtvấnđề:
A. KHÁM PHÁ. Quan sát – Nhận thức.
- Quan sát, khám phá, trải nghiệm, khai thác vốn kinh nghiệm sống của học sinh,…từ đó kết nối với nội dung bài học mới.
* HOẠT ĐỘNG 1: Quan sát - Nhận thức.Quan sát - nhận thức về hình khối của các đồ vật. | |
Hoạt động của giáo viên. |
Hoạt động của học sinh. |
* Hoạt động khởi động.- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ. - Tổ chức cho HS chơi trò chơi. *Mụctiêu.- Nhận biết được tỉ lệ, độ đậm nhạt, hình khối và không gian phù hợp trong bài vẽ. Nêu được cách vẽ nhóm mẫu vật có dạng khối trụ, khối cầu, khối lập phương bằng quan sát thực tế. - Vẽ và diễn tả được hình khối của đồ vật có tỉ lệ phù hợp với mẫu vật bằng bút chì. * Nhiệm vụ của GV:- Tổ chức cho HS quan sát hình, thảo luận để nhận biết mẫu vật có dạng khối trụ, khối cẩu, khối lập phương trong thực tế; đồng thời xác định hướng chiếu sáng và các độ đậm nhạt thể hiện trên mẫu vật. * Gợi ý cách tổ chức:- Yêu cầu HS quan sát hình ở trang 52 trangSGK AT thuật 8 và quan sát mẫu vật trong thực tế do GV chuẩn bị. - Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận và chỉ ra: + Hình khối cơ bản tạo nên các đổ vật. Tên của các đồ vật đó. + Hướng chiếu sáng vào đồ vật. + Các độ đậm nhạt có trên đồ vật. * Câu hỏi gợi mở:- Đồ vật nào trang hình có dạng khối lập phương? + Đồ vật nào trang hình có dạng khối trụ? + Đồ vật nào trang hình có dạng khối tròn? + Đồ vật nào được kết hợp bởi các hình khối khác nhau? Đó là những hình khối nào? - Hướng chiếu sáng lên các đổ vật là hướng nào? - Dưới tác động của ánh sáng, đồ vật có độ tiậm nhạt nht thể nào? Vì sao? CHUẨN BỊ - HS: Giấy vẽ, bút chỉ, tẩy, que đo, vải nền, mẫu vật dạng khối trụ, khối cầu và khối lập phương - GV: Hình minh họa theo nội dung bài * GV chốt:Chúng tađã biết cách quan sát hình, thảo luận để nhận biết mẫu vật có dạng khối trụ, khối cẩu, khối lập phương trong thực tế; đồng thời xác định hướng chiếu sáng và các độ đậm nhạt thể hiện trên mẫu vật ở hoạt động 1. |
- HS sinh hoạt. - HS cảm nhận và ghi nhớ. - HS quan sát hình, thảo luận để nhận biết mẫu vật có dạng khối trụ, khối cẩu, khối lập phương trong thực tế; - HS quan sát hình ở trang 52 trangSGK AT thuật 8 và quan sát mẫu vật trong thực tế do GV chuẩn bị. - HS trả lời. - HS ghi nhớ, phát huy lĩnh hội. - HS ghi nhớ, trả lời. - HS trả lời. - HS trả lời. - HS trả lời. - HS trả lời. - HS trả lời. - HS chuẩn bị. - HS lắng nghe, ghi nhớ. |
B. KIẾN TẠO KIẾN THỨC - KĨ NĂNG:
- Quan sát, trải nghiệm và tìm hiểu cách thực hiện để rút ra kiến thức, kĩ năng.
* HOẠT ĐỘNG 2: Kiến tạo kiến thức - kĩ năng.Cách vẽ tranh tĩnh vật có ba vật mẫu. | |
Hoạt động của giáo viên. |
Hoạt động của học sinh. |