Giáo án điện tử Toán lớp 4 (Chân trời sáng tạo) Bài 7: Bài toán liên quan đến rút về đơn vị (tiếp theo)

Bài giảng điện tử Toán lớp 4 Bài 7: Bài toán liên quan đến rút về đơn vị (tiếp theo)

Giáo án Toán lớp 4 Bài 7: Bài toán liên quan đến rút về đơn vị (tiếp theo)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1. Kiến thức, kĩ năng

Sau bài học này, HS sẽ:

- HS biết cách giải bài toán rút về đơn vị liên quan tới bài toán chia theo nhóm.

2. Năng lực

Năng lực chung:

- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên và bạn bè để thực hiện các nhiệm vụ học tập.

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.

Năng lực riêng:

- Năng lực tư duy và lập luận toán học: Áp dụng được phép tính cộng, trừ, nhân, chia để giải quyết bài toán theo tóm tắt đã cho.

- Năng lực mô hình hoá toán học: Giải quyết các vấn đề đơn giản liên quan đến bài toán rút về đơn vị.

- Năng lực giao tiếp toán học, giải quyết vấn đề toán học.

3. Phẩm chất

- Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân.

- Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận.

- Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán.

- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học.

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Phương pháp dạy học

- Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm.

- Nêu vấn đề, giải quyết vấn đề.

2. Thiết bị dạy học

a. Đối với giáo viên

- Giáo án.

- Bộ đồ dùng dạy, học Toán 4.

- Máy tính, máy chiếu.

- Bảng phụ.

- 64 nam châm nút dùng cho nội dung Cùng học, hình ảnh bài Luyện tập 1 và 3 (nếu cần).

b. Đối với học sinh

- SHS.

- Vở ghi, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV (bút, thước, tẩy,..)

- 10 khối lập phương (hoặc: cúc áo, hột me, …).

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học. b. Cách thức tiến hành: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi "Đố bạn": Lần 1 + GV: Đố bạn, đố bạn! + HS: Đố gì, đố gì? + GV: Chia đều 35 bạn thành 7 nhóm, mỗi nhóm có mấy bạn? GV viết bảng: 35 bạn: 7 nhóm … bạn: 1 nhóm + GV: Đố bạn, đố bạn! + HS: Đố gì? Đố gì? + GV: 20 bạn chia được mấy nhóm như thế? GV viết tiếp: 35 bạn: 7 nhóm … bạn: 1 nhóm 20 bạn: … nhóm? Lần 2 + GV: Đố bạn, đố bạn! + HS: Đố gì? Đố gì? + GV: Xếp đều 24 cái bánh vào 3 hộp, 40 cái bánh xếp được mấy hộp như thế? - GV chỉ tay vào từng tóm tắt và hỏi: + Muốn tìm 20 bạn chia được mấy nhóm, trước hết ta phải tìm gì? (Tìm số bạn trong 1 nhóm) + Muốn tìm 40 cái bánh xếp được mấy hộp, trước hết ta phải tìm gì? (Tìm số bánh trong 1 hộp). - GV giới thiệu bài: Các bài toán để tính được kết quả, ta phải tính xem 1 (xe, nhóm, bao, hộp, …) có bao nhiêu, ta gọi đó là bài toán liên quan đến rút về đơn vị (đơn vị là 1). - GV dẫn dắt HS vào bài học: Vậy để trả lời câu hỏi 40 cái bánh xếp được mấy hộp thì cô và cả lớp đến với bài học ngày hôm nay "Bài 7: Bài toán rút về đơn vị (tiếp theo)".

- Cả lớp quan sát, chú ý lắng nghe và thực hiện theo yêu cầu. Lần 1 + GV: Đố bạn, đố bạn! + HS: Đố gì, đố gì? + GV: Chia đều 35 bạn thành 7 nhóm, mỗi nhóm có mấy bạn? GV viết bảng: 35 bạn: 7 nhóm … bạn: 1 nhóm + HS: 5 bạn (35 : 7 = 5) + GV: Đố bạn, đố bạn! + HS: Đố gì? Đố gì? + GV: 20 bạn chia được mấy nhóm như thế? GV viết tiếp: 35 bạn: 7 nhóm … bạn: 1 nhóm 20 bạn: … nhóm? + HS: 4 nhóm () Lần 2 + GV: Đố bạn, đố bạn! + HS: Đố gì? Đố gì? + GV: Xếp đều 24 cái bánh vào 3 hộp, 40 cái bánh xếp được mấy hộp như thế? - HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi. - HS chú ý lắng nghe và trả lời câu hỏi.